技术

<p>加拿大的一项研究发现,参加强奸预防项目的大学女性参与“抵抗训练”,明年遭受性侵犯的可能性显着降低</p><p>在“新英格兰医学杂志”的文章中,Charlene Senn教授及其同事报告说他们的该计划将女性遭受强奸的风险降低了一半:未接受该计划的女性从1个减少到10个,而那些参加该计划的女性则减少了20个</p><p>这是一个令人印象深刻的结果但这对于防止澳大利亚的强奸是什么意思</p><p>我们应该资助女性在澳大利亚大学的抵抗训练吗</p><p>重要的是知道一个程序是否有效,知道它为何起作用这个程序要比教女性“拒绝技能”还要多,或者如何在面对明显的性侵犯时明确而自信地说“不”12小时增强评估,确认,行动计划的课程包括互动课程,以帮助女性识别性胁迫男性的策略,减少早期采取自信行动的情感障碍,以及提供口头和身体抵抗技能该计划明确指出强奸的头号风险因素是性强迫性男子的存在尽管如此,该计划明确鼓励女性识别并拒绝性胁迫的早期预警信号</p><p>重要的是,它还包括一个积极的性交流模块 - 鼓励女性积极谈判那种性别,他们确实需要当然,教女性抵制强奸不是新意见,而且很有争议至少是因为,正如许多受害者幸存者,学者和倡导者正确地指出的那样,我们需要阻止强奸的男人 - 不要把责任放在受害者身上以避免他人的犯罪行为事实上,多年来的许多研究表明,提供女性强奸避免策略或抵抗训练可以减少他们个人强奸受害的风险但是这种方法对强奸的整体率只会产生有限的影响,因为性侵犯的犯罪者只会针对其他受害者而且不要忘记即使是加拿大的研究令人印象深刻结果,并没有阻止完成该计划的20名大学女性中的一人成为性暴力男性的受害者 - 无论他们的抵抗力训练如何,如果教育女性有效抵抗可以停止_some_rape,它是否至少是解决方案的一部分一个问题影响了五分之一的澳大利亚女性一生</p><p>简而言之 - 是的在一个教导女性被动,顺从和避免对抗的社会中,挑战这些性别角色有一些优点正如挑战性别角色一样,教导男性占主导地位,积极进取并依据这些性别角色共同构成了压力,不受欢迎和强制性行为的背景当时所谓的“抵抗”计划的关键,实际上可能是在破坏一些破坏妇女代理和自治的学习性别态度,感情和行为</p><p>事实就是如此,那么向大学女性提供这些课程实际上可能为时已晚,无法解决根本问题我们真正需要的是鼓励女孩从小就保持自己的力量和独立感的课程</p><p>人们普遍认为青春期是女孩发展的关键时期,其中社会信息意味着#likeagirl真正沉沦在消息中,常常告诉女孩和女人嘿,因为他们的外表和性行为而受到重视 - 而不是因为他们的知识,体育或创业贡献这样的文化节目如何“好”和“适当”的女孩和女人应该表现得如此之深,以至于影响我们如何使用我们的身体,女性和男性如何占据公共空间,以及我们如何谈判性接触毫无疑问,澳大利亚大学在防止性暴力方面做得不够澳大利亚,我们缺乏政府政策和资金框架来支持我们大学的性暴力预防,尽管18至24岁年轻女性的性暴力发生率特别高 - 而且往往是男性同龄人的性暴力行为我们甚至没有整理大学性侵犯率的统计数据(尽管全国学生联盟的一项调查) (新加坡国立大学)表示,在遭受强奸的女学生中,这一比例可能高达17%,另有31%的学生在未经同意的情况下经历过性行为我们应该跟随加拿大和美国,并在我们的大学投资性暴力预防计划这些计划可能包括支持妇女代理和性谈判自主权的组成部分但是要明确的是,只关注受害者的预防计划可能会降低一些个体女性 - 但她们不会阻止强奸的发生强奸预防也必须关注潜在的罪犯,鼓励旁观者进行干预,并挑战宽恕,最小化和容忍强奸的文化只有解决所有因素中的性暴力,

作者:习怃预